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建构主义面面观

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建构主义人为，教育是在教育者的指导下在特定的教育环境里，学习者通过活动对教育者和环境所提供的信息进行加工以达到构造自己的认知结构的过程。因此，建构主义尤其关注学习者主体作用的发挥，强调要加强学生学习与建构主义是认知主义的进一步发展。建构主义从上世纪60年代兴起，至今对教育界仍有着重大影响，但是我们也应该看到其固有的局限性。只有正确认识建构主义，我们才能有效利用其为教学服务。

杜康

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西安电子科技大学 陕西 西安 710000

建构主义 三观 局限性

2014

剑南文学(经典阅读)
四川省绵阳市文联

剑南文学(经典阅读)

ISSN：1006-026X
年,卷(期)：2014.(2)
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