摘要
目的：探讨以问题为基础的互动式教学（PBL）在药理学教学中的应用效果。方法：选择我院临床医学专业2013级2个班92名学生，设为观察组，采用PBL教学法进行授课，选择2012级临床医学专业2个班92名学生，设为对照组，采用传统教学方法授课，比较两组课堂表现、测验结果等指标。结果：观察组中认真听讲且参与互动与积极提问的学生明显多于对照组，不听课睡觉与听讲但不参与互动的学生明显少于对照组，组间差异具统计学意义（P ＜0.05）；观察组的平均测试成绩为89±8.54分，对照组为70±10.19分，组间差异具统计学意义（P＜0.05）；观察组在能力培养调动学习兴趣两方面的评分明显高于对照组，组间差异具统计学意义（P＜0.05）。结论：在药理学教学中应用以问题为基础的互动式教学法可以改善课堂氛围，提高教学成绩，值得推广应用。
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