摘要
目的：评价高等职业院校护理专业药理学教学应用PBL教学法的效果。方法：抽取我校护理专业3个班，随机分为2组，PBL组采用PBL教学法进行药理学教学，传统组仍旧采用传统教学方法进行药理学教学，比较2组学生能力的提高情况及学生对教学方法的反馈意见。结果：①PBL组药理学单科考试成绩明显高于传统组，组间差异有统计学意义（P＜0.05）；②PBL组学生自学能力、文献查找能力、综合分析能力明显提高，且显著好于传统组，组间差异具统计学意义（P＜0.05）；③PBL组学生普遍反映PBL教学法能够活跃课堂气氛，提高了学习主动性，学习效率明显提高，与对照组相比差异具统计学意义（P＜0.05）。结论：在护理专业药理学教学中应用PBL教学法能够显著提高学生综合能力，改善教学质量，值得推广应用。
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