计算机教育2024，Issue(2) ：55-60.

新工科背景下以"模糊角色、赋能学生"理念驱动的程序设计课程教学改革与创新

黄继平 卢玲 黄贤英
计算机教育2024，Issue(2) ：55-60.
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新工科背景下以"模糊角色、赋能学生"理念驱动的程序设计课程教学改革与创新

黄继平 1卢玲 2黄贤英1
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作者信息

  • 1. 重庆理工大学计算机学院,重庆 400054
  • 2. 重庆理工大学应用技术学院,重庆 400054
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摘要

分析目前程序设计课程的教学现状,提出以混合式教学为主要实现途径的"模糊角色、赋能学生"课程改革创新理念,围绕"确立学生学习主体意识,建立并巩固自主学习习惯",从教学内容、教学方法和评价体系3个方面阐述具体改革创新措施,通过实践结果分析说明教学效果.

关键词

模糊角色/程序设计/混合式教学

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基金项目

重庆市2023年高等教育教学改革研究项目(233332)

重庆理工大学2022年度重大教学改革培育项目(ZDJG09)

重庆理工大学2022年研究生教育高质量发展项目(gzlsz202201)

出版年

2024
计算机教育
清华大学

计算机教育

影响因子：1.033
ISSN：1672-5913
参考文献量2
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