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项目引导的三阶段—四课堂—两实践混合式教学方法探索——以数据结构课程为例

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针对解决复杂工程问题所需要的抽象思维与创新实践能力培养需求,提出"三阶段—四课堂—两实践"的项目式线上线下混合教学新模式.以数据结构课程为例,详细阐述该模式的实施过程,并分析对提升学生自主学习能力、抽象思维、创新思维以及创新实践能力的积极作用.该教学模式突破了传统知识学习、方案设计与创新实践之间的界限,有效促进了学生解决复杂工程问题中数据结构设计等核心能力提升.

石敏、林碧英、葛红、焦润海、袁和金

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华北电力大学控制与计算机工程学院,北京 102206

华北电力大学控制与计算机工程学院,河北保定 071003

创新思维 项目式教学 翻转 研讨 对分 数据结构

国家自然科学基金面上项目

61972379

2024

计算机教育
清华大学

计算机教育

影响因子：1.033
ISSN：1672-5913
年,卷(期)：2024.(5)
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