计算机教育2024，Issue(5) ：210-215.

项目引导的三阶段—四课堂—两实践混合式教学方法探索——以数据结构课程为例

石敏 林碧英 葛红 焦润海 袁和金
计算机教育2024，Issue(5) ：210-215.
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项目引导的三阶段—四课堂—两实践混合式教学方法探索——以数据结构课程为例

石敏 1林碧英 1葛红 1焦润海 1袁和金2
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作者信息

  • 1. 华北电力大学控制与计算机工程学院,北京 102206
  • 2. 华北电力大学控制与计算机工程学院,河北保定 071003
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摘要

针对解决复杂工程问题所需要的抽象思维与创新实践能力培养需求,提出"三阶段—四课堂—两实践"的项目式线上线下混合教学新模式.以数据结构课程为例,详细阐述该模式的实施过程,并分析对提升学生自主学习能力、抽象思维、创新思维以及创新实践能力的积极作用.该教学模式突破了传统知识学习、方案设计与创新实践之间的界限,有效促进了学生解决复杂工程问题中数据结构设计等核心能力提升.

关键词

创新思维/项目式教学/翻转/研讨/对分/数据结构

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基金项目

国家自然科学基金面上项目(61972379)

出版年

2024
计算机教育
清华大学

计算机教育

影响因子：1.033
ISSN：1672-5913
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