计算机教育2024，Issue(6) ：205-209.

程序设计基础课程宏微观知识体系融合的教学改革

崔永瑞 宋海玉 魏巍 孟佳娜 张恒博
计算机教育2024，Issue(6) ：205-209.
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程序设计基础课程宏微观知识体系融合的教学改革

崔永瑞 1宋海玉 1魏巍 1孟佳娜 1张恒博1
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作者信息

  • 1. 大连民族大学计算机科学与工程学院,辽宁大连 116621
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摘要

分析程序设计基础课程主流授课方式的教学痛点,基于布鲁姆认知层次理论与学习进阶理论,提出宏微观知识体系融合教学改革思路,从目标优化、内容重构、模式创新、思政构建、环境创建、评价改革方面介绍具体教学改革过程,最后通过学生目标达成效果、学生评价反馈和同行评价,说明教学改革效果.

关键词

程序设计基础/宏微观知识体系融合/本科生教学/课程思政/新工科

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基金项目

大连民族大学本科教育教学改革研究与实践项目(YB2023103)

大连民族大学课程思政建设项目()

大连民族大学课程建设项目()

出版年

2024
计算机教育
清华大学

计算机教育

影响因子：1.033
ISSN：1672-5913
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