计算机教育2024，Issue(7) ：29-34.

具象标准,连通课堂——《跟我学Python》教材建设思考与实践

潘晟旻 姚琳
计算机教育2024，Issue(7) ：29-34.
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具象标准,连通课堂——《跟我学Python》教材建设思考与实践

潘晟旻 1姚琳2
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作者信息

  • 1. 昆明理工大学计算中心,云南昆明 650093
  • 2. 北京科技大学信息工程学院,北京 100083
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摘要

基于数字素养培育落地中小学课堂教学的现实需求,以"青少年编程能力等级标准"为规范准则,提出一种适应青少年智识特征、突出核心素养内涵的青少年编程教材编写策略,介绍《跟我学Python》系列教材的编写与应用实践,旨在形成高校纵向协同中小学进行师资培养、全程育人的创新教育路径.

关键词

数字素养/协同育人/编程能力/标准

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出版年

2024
计算机教育
清华大学

计算机教育

影响因子：1.033
ISSN：1672-5913
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