计算机教育2024，Issue(10) ：159-163,168.

AIGC赋能计算机基础教育的角色定位和功能延展——一种基于双链迭代的教学设计及实践

王若宾 李美慧 宋威 计湘婷
计算机教育2024，Issue(10) ：159-163,168.
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AIGC赋能计算机基础教育的角色定位和功能延展——一种基于双链迭代的教学设计及实践

王若宾 1李美慧 2宋威 3计湘婷4
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作者信息

  • 1. 北方工业大学信息学院,北京 100144
  • 2. 中国传媒大学动画与数字艺术学院,北京 100024
  • 3. 北方工业大学教务处,北京 100144
  • 4. 百度在线网络技术(北京)有限公司,北京 100085
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摘要

针对AIGC(artificial intelligence generated content,生成式人工智能技术)如何高质量赋能计算机基础教育的问题,从AIGC在教学中扮演的角色及其功能延展的角度提出一种基于思维链、问题链双链迭代的教学设计方案,以人工智能通识系列课"深度学习项目实践"中Python编程基础单元的教学为例,详细介绍教学方案设计和教学实施的过程,阐明AIGC赋能计算机基础教育的教学应用价值.

关键词

AIGC/赋能/计算机基础教育/角色定位/功能延展/思维链/问题链

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出版年

2024
计算机教育
清华大学

计算机教育

影响因子：1.033
ISSN：1672-5913
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