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CBL教学法在消化内科专业临床实习带教中的应用

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目的:探讨基于病例引导教学法(CBL)结合临床思维教学在消化内科临床实习带教中的应用价值;方法:选择2023年6月至2023年12月在江苏省某综合性三甲医院消化内科实习的60名医学生作为研究对象，随机分为实验组与对照组，比较两组学生理论知识、实践技能、临床岗位胜任力水平和对临床带教的教学满意度;结果:两组实习生在理论知识掌握、知识拓展和创新能力方面没有明显差异，但实验组在实践技能、医学人文素养、医患沟通能力、医学实践操作能力、分析解决问题能力等方面明显优于对照组，对临床带教的教学满意度明显高于对照组，差异均具有统计学意义(P<0。05)。结论:病例引导教学法(CBL)结合临床思维教学的教学模式，能有效提高临床实习生的临床岗位胜任力，提高实习生对临床教学的满意度，优于传统教学模式。

汪晓红、季劼、吴文健

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徐州医科大学徐州临床学院、徐州市中心医院消化内科,江苏 徐州 221009

南京医科大学第一临床医学院、江苏省人民医院乳腺中心,江苏 南京 212028

徐州医科大学附属医院病案统计科,江苏 徐州 221006

病例引导教学法 临床思维教学 临床带教 临床岗位胜任力

江苏省2023年度省教育科学规划课题项目

C/2023/01/92

2024

江苏卫生事业管理
江苏省医学会

江苏卫生事业管理

影响因子：0.453
ISSN：1005-7803
年,卷(期)：2024.35(7)