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翻转课堂模式下学习者特征、学习行为和学业成就的关系研究

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通过对翻转课堂班级的152名会计专业大学生的学习者特征进行问卷调研,探讨学习者特征对翻转课堂教学模式效果的影响及作用机理.研究发现学习者特征之间存在影响关系——学业自我效能感、学习动机和不可控成就归因均能显著影响学习态度,但不可控成就归因是负向影响;学习者特征能直接影响学业成就,也能通过影响学习行为对其产生影响;学习行为显著正向影响学业成就.这一结果为提升翻转课堂教学模式的应用效果提供了依据.
On the Relationship among the Learner's Characteristics, Learning Behaviors and Academic Achievement under Flipped Classroom Model

康亚华

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华东交通大学经济管理学院

学习者特征 翻转课堂 学习行为 学业成就

江西省教育科学规划课题(2020)华东交通大学课堂教学改革项目(2021)

20YB053华交教[2021]100号

2022

教书育人(高教论坛)
哈尔滨师范大学

教书育人(高教论坛)

影响因子：0.199
ISSN：1008-2549
年,卷(期)：2022.(10)
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