摘要
目的:探讨情景模拟教学在神经内科临床见习中的应用价值.方法:回顾性分析2022年1月至2023年1月期间在我科见习的学生作为研究对象,将采用情景模拟教学模式的30名学生设定为实验组,另选取采用常规教学模式的30名学生设定对照组.评估两组学生的考核成绩及教学满意度.结果:实验组入科成绩为(73.6±8.2)分,与对照组的(74.3±7.5)分比较,差异不显著(P>0.05);实验组出科成绩为(89.9±6.8)分,与对照组的(79.4±8.2)分比较,差异显著(P<0.05);实验组入科优秀率为53.3％,与对照组的50％相比,差异不显著(P>0.05).实验组接诊能力、病例书写、神经系统查体、腰椎穿刺、CPR、术前谈话评分分别为(87.9±6.3)分、(90.2±6.6)分、(85.8±8.3)分、(89.5±6.1)分、(95.6±5.3)分、(87.2±7.3)分,明显高于对照组的(79.6±7.1)分、(82.3±5.7)分、(77.1±7.5)分、(78.9±6.4)分、(84.7±6.8)分、(80.7±6.9)分,差异具有统计学意义(P<0.05).结论:情景模拟教学应用于神经内科的见习教学中可显著提升教学质量,值得进行推广.
万方数据