目的:分析临床路径式教学在呼吸内科教学查房中的应用效果.方法:选择2018年2月-2019年2月进入我院的20名呼吸内科实习生,按照随机分组方式将其分为观察组与对照组,每组10人.对照组开展常规教学查房,观察组在此基础之上开展临床路径式教学查房.对比两组学生的学习效果.结果:观察组学生思维能力评分显著高于对照组学生,两组之间具有显著差异(P<0.05),观察组学生探索创新能力显著高于对照组学生,两组之间具有显著差异(P<0.05).结论:临床路径式教学在呼吸内科教学查房当中具有良好的应用效果,可以显著提高学生的思维能力和探索创新能力,促进学生的主动思考.
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