摘要
目的:分析Mini-CEX教学联合标准化病人应用于骨科实践教学的价值.方法:选择2019年来我院骨科实习的40名同学作为研究对象,设置为实验组,实验组同学予以Mini-CEX联合标准化病人的教学方案;选择2018年来我院骨科实习的40名同学作为参考组,参考组同学予以传统骨科实习教学方法.对比分析两组实习结束时考核结果,评估教学效果;两组均发放不记名调查问卷,调查教学方案是否能激发学习兴趣、提高实践操作能力、提高分析病情能力及教学满意度.结果:实验组入科前和出科时Mini-CEX评分医疗面谈技巧、体格检查技巧、沟通技能、临床判断技能、组织效能、整体临床胜任力对比差异显著, p＜0.05;人文关怀评分对比无显著差异,p＞0.05;实验组实习结束后书面考核成绩显著高于参考组,p＜0.05;实验组实习结束后不记名问卷调查评价显著优于参考组,p＜0.05.结论:Mini-CEX 教学联合标准化病人在骨科实践教学中的应用教学成效明显,有助于提高教学质量及学生满意度,对医学生临床思维建立、知识及技能的提升具有重要意义.
基金项目
温州医科大学高等教育教学改革研究项目:(YBJG2019044)
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