摘要
目的:探究应用PBL结合情境教学法优化妇产科护理教学效果的临床价值.方法:选择护理专业学生(2018级)作为参与本次研究的对象,在专业学生中随机选择64名学生参与本次对比教学研究,分组后分别命名为PBL组和常规组,采用PBL结合情境教学法和常规教学法分别教学,对比理论考试成绩和学生对教学工作的满意度.结果:PBL组学生的教学满意度(96.88％)高于常规组学生(84.38％),统计学差异性显著(P<0.0);PBL组学生的理论成绩优良率(93.75％)高于常规组学生(75.00％),统计学差异性显著(P<0.0).结论:妇产科护理教学中使用PBL结合情境教学法能够全面提升学生的理论成绩,学生对教学活动更加满意,总体教学效果得到优化,可见,该教学法在临床护理教学值得推广应用.
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