目的:研究临床护理带教过程中应用人文护理情景教学模式的效果.方法:选择我校在当地某医院进行实习的60名护生,以随机分组的方式分成对照组(30名)和研究组(30名).对照组采用常规模式进行带教;研究组采用人文护理情景教学模式进行带教.对比两组护生工作期间差错性事件发生情况、教育干预前后理论知识和操作技能考核评分、对临床护理带教模式的满意度.结果:研究组研究对象工作期间差错性事件仅发生1例,少于对照组的6例;教育干预前后理论知识和操作技能考核评分的改善幅度大于对照组;对临床护理带教模式的满意度达到93.3%,高于对照组的76.7%.组间差异有统计学意义(P＜0.05).结论:临床护理带教过程中应用人文护理情景教学模式,可以大幅度提高理论知识和操作技能水平,减少差错性事件的发生,使临床护理带教的满意度提高.
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