目的:了解大学生对自身健康状况、心理控制源情况及健康生活方式现状,并分析两者之间的关系,为大学教育提供理论依据.方法:以’多维度健康心理控制源量表?、’健康促进生活方式量表?为基础,设计问卷,采取方便抽样方法对该校 500 名大学生进行问卷调查.结果:不同性别、民族、年级、专业大学生多维度健康心理控制源量表评分中内控性量表,有势他人量表、机遇量表 3 个因子评分比较,差异有无统计学意义(P＞或＜0.05)并分析大学生多维度健康心理控制源量表评分中3个因子与健康促进生活方式之间的关系.结论:高校教育工作者应针对大学生不同的健康心理控制源类型,给予相应的健康教育,并鼓动其采取积极的健康促进生活方式.
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