摘要
目的:研究PBL教学法结合EBM思维在血液内科临床带教中的应用效果.方法:选取我校2019级血液内科专业学生为研究对象,将1班设置为A组,采用传统教学方式,2班设置为B组,采用PBL联合EBM教学法,对比两组学生的教学效果.结果:A、B两组学生的批判性思维能力的优良率分别为76.00％和94.00％,B组显著高于A组(P<0.05);同时B组学生教学效果评分均显著优于A组学生,数据差异显著(P<0.05).结论:采用PBL联合EBM教学法对血液内科学生进行临床带教,可以显著提高学生的批判性思维优良率以及文献检索能力、自主学习能力、分析解决问题能力、合作精神以及知识掌握度等五项教学效果评分,值得推广应用.
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