摘要
目的:探讨医学人文素养培育融入超声诊断学翻转课堂教学的实施效果.方法:选取学校2017级医学影像技术专业学生,随机分为2组,每组50人,对照组实施传统教学方法,实验组实施医学人文素养联合翻转课堂的教学法.课程结束后,比较两组期末考试成绩、人文关怀品质得分情况.结果:实验组学生的理论成绩与实验成绩均明显高于对照组(p＜0.05);实验组学生人文关怀品质调查问卷总分(176.95±4.56)分,对照组总分(153.45±2.24)分,差异有统计学意义( p＜0.05).结论:医学人文素养联合翻转课堂教学法在超声诊断教学中的应用,能够促进学生主动参与学习,有助于学习成绩的提高和医学人文素养的培养.
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