摘要
目的:探析在临床儿科带教中采用人文关怀后的促进作用及对提高教学质量的应用效果.方法:选取80名本院于2018年6月至2020年5月期间接收的儿科实习医生纳入此次研究,按照信封法随机分为常规组和实验组,各40名;分别给予常规的教学方法和人文关怀教学方法,对比分析两种教学方法对于临床儿科带教的促进作用及对提高教学质量的应用效果.结果:常规组和实验组临床教学效果评价相比,实验组优于常规组,且实验组的综合成绩较高,组间差异具有统计学意义(P<0.05).结论:人文关怀可以有效促进我院临床儿科带教中实习医生的教学效果评价,同时对实习医生的综合成绩也具有明显的帮助和提高作用.
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