摘要
目的:探索基于案例教学法(CBL)在专科护生临床实习中的应用及效果.方法:选取2019年度进入我院进行临床实习的某院校全日制护理专业专科生人作为研究对象,随机分为两组,每组护生各有78名,其中对照组为在消化内科实习的专科护生实施传统的带教方法,观察组为在呼吸与危重症医学科实习的的专科护生实施CBL教学法临床带教.结果:CBL教学组护生在教学评价中分值高于传统教学组,差异均有统计学意义(P<0.05).结论:CBL教学组护生在学习主动性、自学能力、创新意识和能力、学习兴趣和知识的理解与应用能力上均优于传统教学组.
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