PBL与CBL联合教学法在普外科护生教学中的应用

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中文摘要：目的:普外科护生教学中，通过PBL和CBL联合教学，对其应用效果进行研究分析。方法:本次研究中所抽取的病例均来自于我院在2018年6月—2020年4月进行临床实验，对我科的护生(n=60)进行研究，通过随机数字表法，进行分组，两组分别为观察组和对照组，且均由30例所组成，通过PBL和CBL联合教学的护生分为研究组，通过传统的LBL教学法进行教学的护生为对照组，比较两组护生的理论知识分、临床病例分析分。结果:研究组护生的理论知识分为(46。23±4。97)分，临床病理分析分为(43。61±5。72)分，对照组护生的理论知识分为(41。23±4。26)分，临床病理分析分为(33。98±5。49)分，与对照组相比，差异比较显著，经过统计学软件计算，得出P<0。05的结论，证明差异具有统计学意义。结论:在普外科护生教学中，通过PBL和CBL联合教学，教学质量显著提升，理论知识以及病理分析掌握度得到明显改善，值得推广。

作者：

张梅、秦毅

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作者单位：

重庆市綦江区人民医院重庆 401420

关键词：

PBL CBL 护生教学教学质量理论知识病理分析

出版年：

2020

家庭医药·就医选药

广西科学技术协会

家庭医药·就医选药

影响因子：0.015

ISSN：1671-4954

年,卷(期)：2020.(10)

参考文献量3