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小学高段学生学业情绪存在的问题分析及对策

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学业情绪是近几年来不断被专家学者所提及的概念，它是指在学习过程中，学生时刻经历的情绪体验，它与学生的学习兴趣、学习动机、学习策略以及学业成绩都息息相关。学业情绪有积极和消极之分，积极的学业情绪对于激发学生的学习兴趣和学习动机有推动作用，从而为学生获得良好的学业成就打下坚实的基础。反之，消极的学业情绪则会对学生的学业成就起阻碍作用。本文在研究大量国内外相关文献及实证调研的基础上，分析目前学生学业情绪中存在的问题，提出相应的对策建议，以期为小学高段学生积极学业情绪的培养提供支持。

张绍波、高岩、付伟

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齐齐哈尔大学,黑龙江 齐齐哈尔 161000

齐齐哈尔医学院,黑龙江 齐齐哈尔 161000

学业情绪 小学高段学生 实证分析

本论文是黑龙江省教育科学"十三五"规划重点项目结题成果之一

JJB1316053

2020

卷宗
中国兴川战略促进中心

卷宗

影响因子：0.048
ISSN：1005-4669
年,卷(期)：2020.10(5)
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