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浅析中学英语三段式翻转课堂无反馈现象的情感因素

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中学阶段是培养学生自学、探究能力的关键阶段，三段式翻转课堂应运而生。三段式翻转课堂是将三段式教学法应用于翻转课堂这一教学模式中，它要求教师通过引导，激发学生自主学习的能力，教师需要更好的把握课堂节奏才能充分利用课堂时间完成教学进度。这一模式要求师生课堂高效互动，但部分学生在课堂中表现消极，甚至对于教师的提问不做反馈。针对中学英语三段式翻转课堂无反馈现象，本文从情感角度入手，探讨课堂无反馈现象学生的内部情感因素，并提出解决对策，旨在使教师更好的把握学生心理特点，提高课堂互动效率，进而帮助中学生提高英语成绩，培养终身学习的能力。

马铭键

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南阳师范学院 外国语学院,河南 南阳 473000

中学英语 翻转课堂

2019年河南省本科高校省级大学生创新创业训练计划项目

S201910481015

2020

卷宗
中国兴川战略促进中心

卷宗

影响因子：0.048
ISSN：1005-4669
年,卷(期)：2020.(13)
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