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利用图式,巧设"互动",实现"生成",优化高中英语听力教学研究

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听力理解作为重要的语言输入技能,愈来愈受到重视.文章主要阐述利用高中生头脑中原有的背景知识,通过构建动态中生成的课堂,创建新的图式,激发高中生的内在潜能,体现学生的主体地位,满足高中学生的发展需求,优化高中英语听力教学.

赵拢

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石家庄市第十三中学,河北 石家庄 050031

图式 互动·生成 动态生成 高中听力教学

2020

卷宗
中国兴川战略促进中心

卷宗

影响因子:0.048
ISSN:1005-4669
年,卷(期):2020.10(35)