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新文科背景下英语语法"3+3+2"促学评价框架教学实践研究

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通过聚焦新文科背景下英语语法"3+3+2"促学评价教学实践,探究其在高校英语语法课程教学中的改革效果.对此,在新文科的教育理念和促学评价理论的基础上构建"3+3+2"促学评价框架,包括三个学练平台、三种促学理念和两个教学新需求,然后将其运用于某民族地区高校的英语语法教学实际.教学实践显示,"3+3+2"促学评价框架能有效支撑该地区英语语法课程的教学改革,并为相关英语教学提供新的视角和策略.

甘丽莎、陆永刚、盛悦

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黔南民族师范学院,贵州 都匀 558000

新文科建设 英语语法 促学评价 教学改革

贵州省黔南民族师范学院校级教育质量提升工程项目(2021)贵州省省级金课项目(2022)

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2024

江西电力职业技术学院学报
江西电力职业技术学院

江西电力职业技术学院学报

影响因子：0.381
ISSN：1673-0097
年,卷(期)：2024.37(2)
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