大单元教学在初中科学教学实践中的设计与应用——以浙教版八年级上册第二章"天气与气候"为例

张余燚¹

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作者信息

1. 浙江省杭州北苑实验中学 310002
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摘要

新课标要求教师在组织科学课程教学时需关注知识之间的内在关联,促进知识的结构化,避免碎片化和割裂式的教学倾向.大单元教学注重整合内容、重塑框架,有利于教师建立完整的、体系化的教学结构,提高课堂教学效能.教师通过渗透拓展性教学内容,细化实践教学流程,促使课堂教学模块化、主题化、任务化,深化学生对不同章节和单元知识理论的理解,形成整体认知,实现科学课程的变"教"为"学"、转"思"为"行"、翻"评"为"议".

关键词

大单元教学/任务驱动/初中科学课程

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出版年

2024

教学管理与教育研究

ISSN：

参考文献量3

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