摘要
数学学科具有丰富的劳动教育价值,在数学学科中有机融入劳动教育是重要的课程化方式.数学学科融入劳动教育应遵循生活逻辑和历史逻辑.生活逻辑可从创设生活情境、结合生活实际、开展生活实践三方面着手,历史逻辑可从历史人物、历史人事、历史事物三个维度构思.数学学科融入劳动教育应遵循科学化的行动路径:一是要提高认识,坚持数学学科育人的基本立场;二是找准关系,把握数学学科与劳动教育的内在关系;三是准确定位,明确劳动教育在数学教学目标中的位置;四是深度教学,着力提升数学学科教学的含金量.
基金项目
广东省珠海市教育科研"十四五"规划第三批(2023年度)课题(2023ZHGHKT064)
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