整本书阅读教学的价值意蕴及实践路径

殷永淼¹

扫码查看

作者信息

1. 山东省青岛西海岸新区风河小学 266400
折叠

摘要

整本书阅读教学是一种新型的教学模式,在新课程改革背景下具有重要的价值意蕴.文章提出在小学语文课程教学中,教育工作者应立足整本书阅读过程做好读前、读中以及读后的指导工作.读前阶段要重视读物推荐、调动阅读兴趣,并加强读法指导,做好阅读准备;读中阶段要强化阅读动机、推进阅读进度,并引导互动交流,突破阅读问题;读后阶段要搭建展示平台、检查阅读效果,并组织开发交流,鼓励拓展探究.

关键词

整本书阅读/小学语文/教学设计/实践路径

引用本文复制引用

出版年

2024

教学管理与教育研究

ISSN：

参考文献量3

段落导航