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基于SPOC的混合教学在教师岗前培训中的案例研究——以《微课设计与制作》课程培训为例

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高校教师岗前培训对高校教师职业信仰、教学能力的提升具有重要作用和意义,但是我国高校教师岗前培训普遍存在授课形式滞后、考核机制不健全、培训流于形式等问题,本文针对当前高校青年教师岗前培训中暴露出来的问题,设计了基于SPOC的混合教学在教师岗前培训模式,该模式采用线上学习和线下答疑、讨论、完成作业的混合教学模式,实践证明该模式能实现过程考核、有效调动高校教师的学习积极性、培训效果较好、教师认可度高.

白斯勤、于洪涛

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内蒙古民族大学

SPOC 混合教学 教师 岗前培训

中国教育发展战略学会教育信息化专业委员会项目

EIJYB2017-024

2018

继续教育
总装备部继续教育中心

继续教育

CHSSCD
影响因子：0.401
ISSN：1006-9720
年,卷(期)：2018.(3)
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