跨学科学习背景下小学语文与其他学科的关系属性

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中文摘要：《义务教育语文课程标准(2022 年版)》首次将跨学科学习纳入学习任务群,旨在打破学科界限,培养学生的综合素养和创新能力.然而,在教学实践中,不少一线语文教师盲目地开展所谓的跨学科学习,致使学科间关系不清、关联不强,整个学习过程混乱无序,未能形成解决真实问题的合力,收效甚微.基于此,可以从三个方面厘清跨学科学习背景下小学语文与其他学科的关系属性,提升跨学科学习的效果:一是借力型关系,借靠旁科学习活动,解决语文学习问题;二是助力型关系,依托语文学习活动,解决旁科学习问题;三是协力型关系,协同多科学习活动,解决综合学习问题.

作者：

邱志凯

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作者单位：

重庆市渝北区中央公园小学校,重庆,401120

关键词：

小学语文跨学科学习借力型关系助力型关系协力型关系

出版年：

2025

教学与管理

太原师范学院

教学与管理

影响因子：0.389

ISSN：1004-5872

年,卷(期)：2025.(2)