小初高思政课一体化和大概念有着共同的价值取向和逻辑一致性,大概念可以为小初高思政课一体化教学提供基本锚点、贯穿主线和显性抓手.教师可以结合不同学段学生的思维水平和学习特点,综合国家的方针政策,参照新课标,研读比照小初高思政课教材,构建大概念体系.具体教学中,教师要以大概念为支点、指向、引领、导向,重构教学内容、协同教学目标、统筹教学设计、匹配教学评价,实现不同学段思政课教学的主题思想同一性、核心理念一致性、教学实施协同性和教学评价合一性,彰显小初高思政课一体化教学的层次性、衔接性和递进性,从而最大化地发挥其育人合力.
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