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促进学生主动回应,优化英语阅读教学
促进学生主动回应,优化英语阅读教学
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中文摘要：
主动回应即关联已知、主动思考、回应输入的过程,是意义建构的前提条件.主动学习视域下促进主动回应的阅读教学可以通过"创设高关联、多模态的学习情境,触发回应动机""开展情境化、多轮次的自主提问,铺垫回应内容""搭建多维度、可视化的范例支架,挖掘回应深度"三个策略加以优化,以帮助学生深入参与和探索学习过程,实现知识向能力、能力向素养的转化.
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作者：
丁立芸
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作者单位：
浙江省温州市教育教学研究院
关键词：
主动学习
主动回应
高中英语
阅读教学优化策略
基金：
浙江省重点教研课题
浙江省教育科学规划课题
项目编号：
Z2023033
2024SC308
出版年：
2024
教学月刊(中学版)
中华预防医学会,国家食品安全风险评估中心
教学月刊(中学版)
ISSN：
1671-7058
年,卷(期)：
2024.
(21)
参考文献量
4
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