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基于学生视角的读后续写课堂评价体系的构建

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针对当下读后续写课堂评价中存在的"无学生评价""无评分细则""无过程评价"等问题,教师应从学生需求出发,突破传统读写课堂"以读促写""以写促读"的二元教学思维,尝试构建基于学生视角的课堂评价体系,即通过落实"评价主体多元化""评价标准精细化""评价活动过程化",突显学生的主体地位,提升学生的评价素养,发展学生的综合技能,从而让学生成为"评价者",实现以评促读、以评促写的读后续写教学新样态.

高蕾蕾、张强

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浙江省海盐元济高级中学

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读后续写 学生视角 课堂评价

浙江省教育信息化研究课题浙江省嘉兴市高中"创新拔尖人才"专项课题

2024ETD55JZ23123

2024

教学月刊(中学版)
中华预防医学会,国家食品安全风险评估中心

教学月刊(中学版)

ISSN：1671-7058
年,卷(期)：2024.(21)
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