目的 评价以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)联合以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)的双轨教学模式在儿科临床实习带教中的应用效果.方法 选取 2022 年 2-8 月在徐州医科大学附属徐州儿童医院呼吸内科实习的 56 名临床医学本科学生随机分为 2 组,在临床带教中试验组采用CBL联合PBL双轨教学模式,对照组采用传统教学模式.实习结束后,对学生进行理论考试、临床操作技能考试及问卷调查.结果 试验组理论成绩(90.61±3.52)分高于对照组(86.32±4.28)分,差异有统计学意义(P＜0.001);试验组操作技能成绩为 90.00(87.13,92.75)分,高于对照组 86.25(84.63,89.00)分,差异有统计学意义(P=0.002).试验组问卷调查总分为 44.50(43.00,45.00)分,高于对照组 37.50(35.25,40.00)分,差异有统计学意义(P＜0.001),且每项评分均高于对照组(P＜0.001).结论 CBL联合PBL双轨教学模式有助于提高儿科实习生的学习主动性.
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