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PBL联合CBL教学法在烧伤科护生教学查房中的应用

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目的 探讨以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)联合以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)在烧伤科护生护理教学查房中的应用效果.方法 选取 2021 年 7 月至 2022 年 6 月在烧伤科实习的护生60 名为研究对象,随机分为对照组和试验组,分别进行护理教学查房.对照组采用传统教学法,试验组采用PBL联合CBL教学法,教学结束后分别进行理论及操作考核,采用问卷调查法综合评价教学效果.结果 教学结束后,试验组的理论成绩平均得分为(89.77±3.57)分、操作考核成绩平均得分为(94.60±2.33)分,均高于对照组[分别为(85.13±3.30)分、(92.67±2.09)分],差异有统计学意义(P＜0.05);此外,试验组护生对教学的总体满意度和认可度优于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 在烧伤科护理教学查房中,PBL联合CBL教学法应用效果良好,更有利于提升护生的综合能力及教学满意度.

孙林利、向路艳、李蓉、孙丽娟、孟美芬、刘丽红

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昆明医科大学第二附属医院烧伤科,云南 昆明 650101

以问题为基础的教学法 以案例为基础的教学法 烧伤护理 护理教学 实习护生 教学查房

2022年昆明医科大学校级教研教改项目2021年昆明医科大学校级教研教改项目

2022-JY-Y-1002021-JY-Y-072

2024

10.3969/j.issn.1004-6763.2024.01.019

继续医学教育
天津医学高等专科学校

继续医学教育

影响因子：0.637
ISSN：1004-6763
年,卷(期)：2024.38(1)
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