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医护合作CBL教学法在护理实践教学中的应用

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目的 探讨医护合作CBL教学法在护理实践教学中的应用效果.方法 采用整群抽样的方法 ,选择 2020 年9 月至 2021 年 6 月在滨州医学院烟台附属医院肝胆外科实习的护理本科生 40 名作为对照组,2021 年 9 月至 2022年 6 月在滨州医学院烟台附属医院肝胆外科实习的护理本科生 42 名作为试验组.对照组采用常规护理实践教学模式,试验组采用基于医护合作的CBL教学法.应用理论成绩、客观结构化临床考试成绩(objective structured clinical examination,OSCE)、中文版护生核心能力量表(competency inventory for nursing students,CINS)、护生的教学满意度评价 2 组教学效果.结果 试验组理论成绩(89.45±5.02)分明显高于对照组(86.50±5.18)分,差异有统计学意义(P＜0.05);试验组OSCE成绩(90.50±2.94)分明显高于对照组(84.93±3.16)分,差异有统计学意义(P＜0.05);试验组护生核心能力总分(153.95±4.68)分明显高于对照组(142.73±4.62)分,差异有统计学意义(P＜0.05);试验组教学满意度总分(35.33±3.32)分明显高于对照组(33.03±2.77)分,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 医护合作CBL教学法能够提高护理实践教学质量及效果,提高护理本科生核心能力,提高教学满意度.

张晓慧、李丽霞、周青华、姜丽辉、王蕾

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滨州医学院烟台附属医院肝胆外科,山东 烟台 264100

医护合作 跨专业教育 以案例为基础的教学法 护理本科生 护理实践教学 护生核心能力

滨医烟台附院 2021年教学改革与研究项目

2021JGKTZ08

2024

10.3969/j.issn.1004-6763.2024.01.020

继续医学教育
天津医学高等专科学校

继续医学教育

影响因子：0.637
ISSN：1004-6763
年,卷(期)：2024.38(1)
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