摘要
目的 探讨胸外科临床教学采用基于在线平台的以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)结合迷你临床演练评估(mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX)教学模式的效果.方法 采用随机数字表法将2018 年 1 月至 2021 年 6 月徐州医科大学附属宿迁医院胸外科实习生 80 名分为 2 组,每组 40 名.对照组采用传统教学模式,观察组采用基于在线平台的PBL结合Mini-CEX教学模式,比较 2 组教学前后的Mini-CEX评分、理论成绩,评估 2 组教学满意度.结果 教学后,观察组Mini-CEX评分各方面均比对照组高,差异有统计学意义(P＜0.05);2 组理论成绩均比教学前有提升,且观察组比对照组提升更明显,2 组之间差异有统计学意义(P＜0.05);观察组教学满意度比对照组高,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 胸外科临床教学采用基于在线平台的PBL结合Mini-CEX教学模式可有效提高胸外科实习生的综合能力及理论知识,提升胸外科实习生的教学满意度.
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