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BOPPPS教学模式在妇产科教学中的应用研究

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目的 研究BOPPPS教学模式在妇产科教学中的应用价值.方法 选取 2018 年 1-12 月首都医科大学附属北京潞河医院 2018 级临床医学专业实习生共 40 名作为试验组,选取 2017 年 1-12 月首都医科大学附属北京潞河医院2017 级临床医学专业实习生共 40 名作为对照组.对照组妇产科教学中行传统教学,试验组妇产科教学中以BOPPPS教学模式进行教学.比较 2 组实习生教学前后的妇产科理论知识评分以及 2 组实习生自主学习能力、实习质量、教学满意度.结果 2 组教学后理论考试成绩均有增加,较教学前差异有统计学意义(P＜0.05);教学后试验组理论考试成绩高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).试验组自主学习准备度量表(self directed learning readiness scale,SDLRS)各项目评分及总分、实习质量各项目积分及总分以及教学总满意度显著高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 将BOPPPS教学模式应用至妇产科实习生的教学中,可提升妇产科实习生的自我学习能力,确保带教效果,促使实习生理论知识与实践结合.

赵娟、马唯、高洁、李春玲、陈隈陟、王亚男

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首都医科大学附属北京潞河医院妇产生殖中心,北京 101100

妇产科 医学教育 BOPPPS教学模式 自我学习能力 实习生 满意度

北京市教育科学"十四五"规划 2022年度一般课题

CDDB22178

2024

10.3969/j.issn.1004-6763.2024.01.022

继续医学教育
天津医学高等专科学校

继续医学教育

影响因子：0.637
ISSN：1004-6763
年,卷(期)：2024.38(1)
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