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多媒体翻转课堂在儿科实习护生中的应用

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目的 探究依托于多媒体的翻转课堂在儿科实习护生中的研究与实践.方法 以宜昌市第二人民医院儿科基于微课的翻转课堂教学模式推行时间(2021 年 4 月)为界限,推行前(2020 年 5 月至 2021 年 3 月)入组的 60 名实习护生纳入对照组,推行后(2021 年 4 月至 2022 年 10 月)入组的 64 名实习护生纳入观察组.比较 2 组实习护生实习 1个月后考核成绩(理论和实践考核)、综合能力(自拟评估表)、自主学习能力(自主学习能力测评量表)、学习投入情况(学习投入评估表)、自我满意度.结果 实习 1 个月后,观察组实习护生考核成绩、综合能力评分、自主学习能力评分、学习投入评分、自我满意度均显著高于对照组,差异均有统计学意义(P＜0.05).结论 基于微课的翻转课堂在儿科实习护生实践中教学效果较好,可显著提高实习护生自主学习能力和综合能力.

方芳、张晓平、曹彧

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宜昌市第二人民医院儿科,湖北 宜昌 443000

翻转课堂 儿科 自主学习 学习投入 微课 满意度

宜昌市第二人民医院教学研究项目

院教研[2023]5号-007

2024

10.3969/j.issn.1004-6763.2024.01.027

继续医学教育
天津医学高等专科学校

继续医学教育

影响因子：0.637
ISSN：1004-6763
年,卷(期)：2024.38(1)
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