目的 通过调查高校医学类专业研究生对医学统计学的学习态度现状并探索其影响因素,为教学改革方向调整和教学效果提升提供科学依据.方法 2021 年 9-12 月以内蒙古医科大学 2021 年级开设《医学统计学》课程的研究生为研究对象,使用汉化版的统计学态度调查量表(survey of attitudes toward statistics-36,SATS-36)作为测量工具,量表各条目均以Likert 7 分法计分,得分越高代表态度越积极.通过问卷星平台制定电子问卷进行在线调查,调查结果采IBM SPSS 26.0统计学软件进行统计分析.结果 共有905名学生完成调查,总量表均分为(4.58±0.42)分;分维度统计,情感得分最高,为(5.33±0.71)分,其次是兴趣得分,为(5.04±0.96)分,得分较低的维度得分则是价值判断(4.24±0.54)分和认知能力(4.24±0.57)分;性别、培养类型、是否有统计学基础是影响对医学统计学学习态度的主要因素,女生总量表得分高于男生,差异有统计学意义(P＜0.05);学术型研究生量表总分高于专业型研究生,差异有统计学意义(P＜0.001).结论 医学生对医学统计学的学习态度属中等偏上的积极性,尤其在情感方面,积极性最高.教师进行医学统计学教学时,应针对不同性别和不同培养类型医学生的学习障碍,采取不同的应对措施,改革教学方法,以达到帮助学生提高积极性进而提高学业成绩的目的.
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