摘要
目的 探究以团队为基础的教学法(team-based learning,TBL)结合情景模拟教学法在临床药物治疗学授课中的应用效果,为教学方法的构建提供参考.方法 选取2022 年 3-6 月锦州医科大学 2019 级临床医学专业本科生131 名作为研究对象,随机抽取 65 名学生(男性 31 名,女性 34 名)作为对照组,66 名学生作为观察组(男性 35 名,女性 31 名),合计 131 名学生作为研究对象.对照组采用传统教学方法授课,观察组采用TBL结合情景模拟教学法授课.比较 2 组学生的考试成绩、专业成长自我评价(药物治疗技能成长、内在动力、处方信心)和教学效果满意度.结果 观察组的理论与实践成绩、专业成长自我评价、教学效果满意度得分明显高于对照组,差异均有统计学意义(P＜0.05).结论 TBL结合情景模拟教学法较传统教学法能更有效地提高学生临床药物治疗学的理论和实践成绩,促进专业成长,提高教学满意度.
基金项目
辽宁省教育科学"十四五"规划2022年度立项课题一般课题(JG22DB269)
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