摘要
目的 探讨迷你临床演练评估(mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX)教学模式在脊柱外科住院医师规范化培训中的应用.方法 选取2021年6月至2022年6月在脊柱外科轮转的住院医师规范化培训学员,分为试验组和对照组.对照组通过传统模式进行教学活动,试验组第1个月接受传统模式教学,第2个月开始每周接受Mini-CEX教学评价,并由带教老师现场反馈不足.2个月学习结束后,2组学员均参加出科考试,并对2组学员进行Mini-CEX教学评价,分别比较2组学员出科考试成绩及Mini-CEX教学评价分数.结果 经过2个月的学习,试验组与对照组出科考试成绩(理论考试与操作考试)差异无统计学意义(P＞0.05);试验组末次成绩优于初次成绩,差异有统计学意义(P＜0.001);试验组和对照组进行Mini-CEX教学评价,在问诊、临床判断、条理性 3 个方面比较差异无统计学意义(P＞0.05);在体格检查、人文关怀、沟通技巧、临床综合能力4个方面,试验组成绩优于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);在最终总成绩上,试验组也优于对照组,差异有统计学意义(P＜0.001).结论 Mini-CEX教学模式可以提高脊柱外科住培医师的临床能力.
基金项目
遵义医科大学第一临床学院教育教学改革计划项目(2020041)
维普
万方数据