摘要
目的 探究Workshop教学模式在研究生骨科术后康复教学中的作用.方法 选取 2022 年 6-12 月中南大学湘雅二医院 2021 级自愿参与本研究的研究生 28 名,随机分组为对照组(n= 14)和试验组(n= 14),对照组进行常规骨科术后康复教学,试验组采用Workshop教学模式进行骨科术后康复教学.比较分析 2 组研究生髋关节置换术后康复、膝关节镜术后康复及胫骨平台骨折术后康复理论成绩、实践能力成绩;比较分析 2 组研究生对教学的满意程度以及教学后参与临床术后康复的信心.结果 经过教学后,与对照组相比试验组研究生髋关节置换术后康复、膝关节镜术后康复、胫骨平台骨折术后康复的理论和实践成绩均提高,差异有统计学意义(P＜0.05);试验组教师热情、教师与学生交互及教学效果提高,研究生有信心参与临床髋关节置换术后康复、膝关节镜术后康复及胫骨平台骨折术后康复比例升高,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 在研究生骨折术后康复教学中应用Workshop教学模式,可以有效提高教学效果和质量,促进学生的全面发展和成长.
基金项目
中南大学研究生教育教学改革研究项目(2022)(2022JGB063)
中南大学教育教学改革研究立项项目(2020)(2020jy167-2)
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