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Mini-CEX联合开放式教学在医学本科生教学中的应用效果

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目的 评估临床医学本科生教学工作中,迷你临床演练评估(mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX)联合开放式教学的实施效果,并对学生的临床实践能力进行分析.方法 选取 2021 年 12 月至 2023 年 6 月的 300 名临床医学本科生作为研究对象,按照时间顺序分为 2 组:对照组 150 名(2021 年 12 月至 2022 年 9 月),给予常规教学方案;研究组 150 名(2022 年 10 月至 2023 年 6 月),实施Mini-CEX联合开放式教学.评估上述教学措施实施后的各指标,包括考核成绩、临床实践能力、对教学措施的满意度.结果 考核成绩分析显示,研究组理论成绩[(95.55±1.24)分]及实践成绩[(95.56±1.34)分]均高于对照组[(85.25±1.33)分、(84.38±1.26)分],差异有统计学意义(P＜0.001);临床实践能力对比显示,研究组学生的能力得到有效改善,且各指标评分均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.001);研究组学生对教学措施的满意度(98.67%)高于对照组(93.33%),差异有统计学意义(P＜0.05).结论 Mini-CEX联合开放式教学的实施可以满足学生的教学需求,理论及实践评分高,对学生临床实践能力的提升具有积极意义.

邱建国、史政荣、李明

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重庆医科大学附属第一医院肝胆外科,重庆 400016

医学本科生 Mini-CEX 开放式教学 考核成绩 临床实践能力 满意度

重庆医科大学第一临床学院教育教学改革研究项目(2021)

CMER202112

2024

10.3969/j.issn.1004-6763.2024.04.023

继续医学教育
天津医学高等专科学校

继续医学教育

影响因子：0.637
ISSN：1004-6763
年,卷(期)：2024.38(4)
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