摘要
目的 探讨客观结构化临床考试(objective structured clinical examination,OSCE)结合以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)在临床药师规范化培训中的应用效果.方法 选取 2022 年 1 月至 2023 年 1 月在郑州大学第一附属医院药学部进行规范化培训的 64 名临床药师作为研究对象,根据随机数字表法将其分为观察组(n=32)与对照组(n=32),对照组应用传统教学方法进行规范化培训,观察组应用OSCE结合PBL教学法进行规范化培训,对 2 组考核成绩、教师评分及满意度进行比较.结果 2 组规范化培训前理论知识、专业技能成绩对比差异无统计学意义(P＞0.05);2 组规范化培训后成绩较规范化培训前提高,且观察组成绩高于对照组,差异均有统计学意义(P＜0.001).2 组规范化培训前学习能力、问题分析能力、问题解决能力的教师评分比较结果差异无统计学意义(P＞0.05);2 组规范化培训后评分较规范化培训前提高,且观察组评分较对照组更高,差异均有统计学意义(P＜0.05).观察组满意度高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 临床药师规范化培训中OSCE结合PBL教学法的应用能够增加理论知识的理解,提高专业技能和教学质量,增加满意度.
维普
万方数据