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OSCE结合PBL教学法在临床药师规范化培训中的应用效果

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目的 探讨客观结构化临床考试(objective structured clinical examination,OSCE)结合以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)在临床药师规范化培训中的应用效果.方法 选取 2022 年 1 月至 2023 年 1 月在郑州大学第一附属医院药学部进行规范化培训的 64 名临床药师作为研究对象,根据随机数字表法将其分为观察组(n=32)与对照组(n=32),对照组应用传统教学方法进行规范化培训,观察组应用OSCE结合PBL教学法进行规范化培训,对 2 组考核成绩、教师评分及满意度进行比较.结果 2 组规范化培训前理论知识、专业技能成绩对比差异无统计学意义(P＞0.05);2 组规范化培训后成绩较规范化培训前提高,且观察组成绩高于对照组,差异均有统计学意义(P＜0.001).2 组规范化培训前学习能力、问题分析能力、问题解决能力的教师评分比较结果差异无统计学意义(P＞0.05);2 组规范化培训后评分较规范化培训前提高,且观察组评分较对照组更高,差异均有统计学意义(P＜0.05).观察组满意度高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 临床药师规范化培训中OSCE结合PBL教学法的应用能够增加理论知识的理解,提高专业技能和教学质量,增加满意度.

胡伟、安琪、焦伟杰、杨金兰、段真珍、郑楠楠

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信阳市中心医院药学部,河南 信阳 464000

郑州大学第一附属医院药学部,河南 郑州 450000

河南省中医药大学第二附属医院药学部,河南 郑州 450002

客观结构化临床考试 以问题为基础的教学法 临床药师 规范化培训 学习能力 问题分析能力 问题解决能力 满意度

2024

10.3969/j.issn.1004-6763.2024.05.016

继续医学教育
天津医学高等专科学校

继续医学教育

影响因子：0.637
ISSN：1004-6763
年,卷(期)：2024.38(5)
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