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CBL、PBL联合Seminar在《护理综合实训》教学中的应用价值

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目的 探索CBL、PBL联合Seminar的教学模式在《护理综合实训》课程中的应用价值.方法 2023 年 9-11 月,选取锦州医科大学护理学院 2022 级护理专业学生共 80 名,分为采用传统的以授课为基础的教学法(lecture-based learning,LBL)的对照组及采用以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)、以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)联合Seminar研讨式教学的新培养模式的试验组,通过理论考试和临床技能考核以及填写调查满意度问卷来评估新教学模式是否可行有效.结果 对照组与试验组学生的理论考试成绩和临床技能考核成绩差异有统计学意义(P＜0.001),学生认为新的教学模式在提高学习效果(87.5%)、学习积极性(77.5%)和学习效率(57.5%)等方面帮助很大或较大,并支持继续使用该模式(77.5%),同时认为对于引导自主学习(77.5%)、增强团队意识(72.5%)以及疑惑能够及时得到解答(82.5%)有所帮助,能满足学习的需求.结论 从临床护理专业特点出发,在传统培养模式的基础上,应用CBL、PBL联合Seminar的新模式可有效提高护理专业学生的临床思维能力、学习自主性以及临床操作能力.

唐丽云、张红英

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锦州医科大学附属第一医院护理部,辽宁 锦州 121001

锦州医科大学护理学院,辽宁 锦州 121001

以案例为基础的教学法 以问题为基础的教学法 Seminar 教学模式 护理学教学 护理综合实训

锦州医科大学教育教学研究与改革项目

YB2022062

2024

10.3969/j.issn.1004-6763.2024.05.020

继续医学教育
天津医学高等专科学校

继续医学教育

影响因子：0.637
ISSN：1004-6763
年,卷(期)：2024.38(5)
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