基于器官系统教学法的PBL教学实施与体会

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中文摘要：器官系统教学法打破传统的各学科界限,将医学基础知识按照系统整合.同时,为了使基础理论学习与临床实践联系起来,搭建从基础向临床过渡的桥梁,在此教学法基础上融入以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL).实施过程包括:组建PBL课程教师团队、案例设计、教师集体备课、教学手段应用、课程实施步骤、教学效果评价、教师反馈等环节.经过2年的教学实践表明,教师需要具备足够的专业知识和教学经验,以引导学生进行有效的学习,真正做到了以学生为中心.基于器官系统教学法的PBL教学能使学生更好地将基础知识与临床问题结合,培养了学生的临床案例分析能力、查阅书籍和文献能力、团队协作能力.聚焦器官系统病例,突出了问题导向,培养了学生独立分析问题解决问题的能力,也培养了临床思维.

作者：

耿世佳、扈瑞平、高尚、苑红、马春丽、徐宋瑶

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作者单位：

内蒙古医科大学基础医学院,内蒙古呼和浩特 010110

关键词：

器官系统教学 PBL教学临床医学基础医学教学实施课程评价

基金：

内蒙古医科大学高等教育教学改革研究项目内蒙古医科大学高等教育教学改革研究项目内蒙古医科大学高等教育教学改革研究项目内蒙古自治区教育科学研究规划立项项目(十四五)(2022)中国高教学会高等教育科研规划项目(2022)

项目编号：

NYJXGG2021031NYJXGG2023127NYJXGG2023071NGJGH202201822LK0411

出版年：

2024

DOI：

10.3969/j.issn.1004-6763.2024.05.021

继续医学教育

天津医学高等专科学校

继续医学教育

影响因子：0.637

ISSN：1004-6763

年,卷(期)：2024.38(5)

参考文献量11