自主学习是教育研究的重要课题,学生自主学习的实现要求教师发挥其导向作用,引领与培养学生自主学习的意识与能力.基于此背景,本研究设计了适用于医学课程的基于自主学习理念的多元化教学法.本教学法以自主学习模型为基本架构,并结合第二课堂等教学方法,更加突出了教师在教学过程中的引导作用.在教学实践中,教师团队将《药理学》作为教学改革的实验课程,针对的对象是本校的临床医学专业本科生.本次教学改革分为 3 个阶段进行.在教学准备阶段,教师引导学生明确目标,并提升他们的自我效能感.在教学实施阶段,教师引导学生选择和使用合适的学习策略.在教学反思阶段,教师引导学生进行自我评价.教学活动主要以师生座谈会和教学沙龙的形式开展,内容主要包括教授学习策略、激发学生的自我效能感、促进学生主动学习和自我管理.研究发现,该教学模式不仅能够有效改善学生的整体成绩分布,而且大部分学生在此模式下表现出良好的学习自主性.因此,相较于传统的讲授式教学法,多元化教学法在培养学生自主学习能力方面具有明显的优势,对医学人才的培养产生了积极影响.
国家科技期刊平台
NSTL
万方数据
