目的 本研究旨在探讨思维导图在职业卫生与职业医学课程教学中的应用效果.方法 于 2019 年 5 月至 2021年 5 月选取首都医科大学五年制预防医学专业四年级学生,共计 99 名.其中 2015 级 51 名学生为对照组,采用传统教学方法;2017 级 48 名学生为思维导图组,采用传统与思维导图相结合的教学法.通过比较 2 组学生的教学效果,收集学生对思维导图教学法的评价,评估思维导图在教学中的效用.结果 教学效果考核结果显示,思维导图组期末考试理论知识得分高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).在进行针对思维导图教学方法的问卷调查中,85.71%的学生认为这种方法有助于学习职业卫生与职业医学课程.量化评价显示,54.29%的学生给予该方法 7 分或以上的高评分,仅 5.72%的学生给出的评分低于 5 分.结论 思维导图在职业卫生与职业医学教学中的应用能显著提高教学效果,学生对该教学方法的满意度较高.思维导图的教学应用在提升学生学习成效和兴趣方面表现出明显优势,为职业卫生与职业医学教学提供了一种有效的教学手段.然而,尽管研究结果积极,本研究也存在一些局限性,未来的研究可以进一步拓展样本规模和研究设计,以确保对该教学方法的深入评估与应用.
国家科技期刊平台
NSTL
万方数据
