摘要
目的 比较产出导向法(production-oriented approach,POA)和传统的任务型教学法(task-based language teaching,TBLT)在医学影像研究生专业英文教学中的应用效果.方法 选取 2021 年 9 月至 2022 年 1 月重庆医科大学附属第一医院放射科 2019 及 2020 级影像专业研究生共 12 名,随机均分为TBLT组及POA组,完成肝脏肿瘤英文影像征象笔译和报告写作.运用独立样本t检验分析 2 组间笔译、词汇记忆及运用能力的差异性.结果 2 组征象笔译成绩、1 周和 4 周记忆能力考核成绩对比差异均无统计学意义(P＞0.05).但POA组在报告成绩[(4.25±0.27)分]、运用能力[(34.33±2.73)分]及记忆-运用综合能力[(83.17±6.55)分]方面均优于TBLT组[(3.75±0.27)分、(30.00±3.41)分、(72.67±9.42)分],差异均有统计学意义(P＜0.05).结论 相对于TBLT,POA更有利于医学影像学专业研究生英文专业知识的记忆及运用能力的培养.
维普
万方数据